17篇“学史力行”发言、文章汇编
17篇“学史力行”发言、文章汇编
1、学史力行 奋楫扬帆新征程
2、学史力行 用好四力
3、学史力行 知行合一
4、学史力行,接续中国共产党人的精神长征
5、学史力行,让红色脉搏永远跳动
6、学史力行守初心 实干奋进担使命
7、学史力行研讨发言(一)
8、学史力行研讨发言(二)
9、学史力行要与群众一块苦、一块干
10、学史力行应在“力恒方效戒”上下功夫
11、学史力行增信心 实干笃行谱新篇
12、在学史力行中践行初心使命
13、百年党史铸初心 学史力行开新局
14、学史力行,推动工作开新局
15、学史力行办实事 砥砺奋进开新局
16、学史力行是明理、增信、崇德的归宿与落脚点,是开展党史学习教育的关键环节

17、在学史力行中汇聚港航高质量发展磅礴伟力

学史力行 奋楫扬帆新征程

习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话指出,开展党史学习教育“总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局”。这一重要论断为开展党史学习教育提供了根本遵循。其中,学史力行是重要落脚点,学党史、悟思想,只有经过学史力行,才能实现办实事、开新局。

党史学习重在努力践行、学以致用

概括地讲,学史明理,就是通过学习,明白道理;学史增信,就是增强信仰、信念、信心;学史崇德,就是崇尚道德;学史力行,就是努力实践。其中,明理是前提,增信是保障,崇德是动力,力行是目标和落点。

首先,知行统一于行。明理、增信、崇德属于“知”,力行属于“行”。知行辩证统一,知中有行,行中有知,知行相互联系,不可分割,对立统一,但它们统一于行,即实践。辩证唯物主义认为,实践决定认识,实践是认识的来源、基础、动力、检验标准与目的。在知与行对立统一关系中,行是矛盾的主要方面,是重点,是关键。

其次,学以致用方为学。学习是一种手段,不是目的。宋代哲学家朱熹说得好,“为学之实,固在践履”,道出学习的真谛。学习的目的全在于运用,即指导实践,解决问题,促进发展。反过来,用以促学,通过实践既可检验学的成效,还可发现新问题,深化学的内容,进一步促进学,巩固拓展学的成果。辩证唯物主义认为,认识对实践具有能动反作用,体现在科学理论指导实践的巨大作用上,体现在学以致用上,只有把科学理论应用于实践,转化为解决现实问题的思路、方法、对策,才能发挥“知”的作用。学习党史也是这样,如果不能“力行”,那么明理、增信、崇德就只能停留于头脑中,无法落地、落实、见效,不能达到预期目标。反过来,“力行”有助于学深、学精、学透,融会贯通。

最后,党史学习的重要功能在于力行。实践的观点,是马克思主义哲学首要的和基本的观点。从马克思主义哲学视角看,关键问题在于改变世界。对世界的认识与学习,最终是为了改变世界,实现美好生活。马克思、恩格斯指出,“对于实践的唯物主义者即共产主义者来说,全部问题都在于使现存世界革命化,实际地反对并改变现存的事物”。这就意味着,实践是我们反思历史、认识历史、把握历史,并发挥历史镜鉴、启迪、教育、咨政、育人等功能的目的与归宿。马克思所说的“思想根本不能实现什么东西,为了实现思想,就要有使用实践力量的人”,说明实践是实现思想的根本途径。可以说,党史学习最重要的功能,就在于力行。党史学习的



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